固阳县义务教育阶段教师、家长、学生共话“双减”（三）

新世纪小学校长 王婧

“双减”减的是学生过重的学习负担，减的是家长的焦虑和家庭的经济负担，而增的是课堂教学效率的提高和育人质量的提高，增的是教育工作者的责任心和使命感。“双减”让教育回归校园，回到孩子生命成长的本源。这次“双减”并不是教育部出台的新一轮“减负”政策，而是国家层面的顶层设计，是学校、家庭和社会的共同发力和一致行动。

为了贯彻落实“双减”政策，固阳县新世纪小学着重从以下几方面入手：

 一、转变观念，提高认识

通过对“双减”政策的深入学习和多层面宣传，让校级班子、教师、学生、家长明白“双减”的目的和意义，知道各自对应的职责和任务，既要改变当前不太适合的基础教育的育人模式，又要对教育生态进行治理和净化。作为教育工作者，必须转变观念，顺应时代的发展；必须提高认识，提升自己的专业水准和执教能力，以全新的姿态迎接新的挑战。学校作为“双减”政策的实施者，必须拿出一系列行之有效的举措，从领会精神实质到政策的落地落实，同样需要的是一套“组合拳”。

二、以人为本，优化课程资源

我们学校是这样做的：以我校本土化的“三三模式课程体系”贯彻落实“双减”。即：“三类课程+三级课堂”，概括地说：一是通过基础类的国家课程夯实第一课堂，培养习惯，扎实基础，帮助学生达成必备的基础知识、基本技能和基本品格。二是通过特色类的社团课程丰富第二课堂，发展特长，陶冶情操，引领学生拥有健康的体魄和阳光的心态。三是通过开放类的社会实践课程拓展第三课堂，开阔视野，展现自我，引导学生在社会实践活动中善于动脑思考，动手实践，适应新环境，培养学生实践能力、生存技能和服务意识。

“三类课程”涵盖了国家、地方、学校三级课程，“三级课堂”相互补充，很好地体现了“课内打基础，课外求发展”的育人目的。

三、减负增效，全方位育人

具体做法是：

（一）以深化课堂教学改革夯实第一课堂，通过开展“说教材绘知识树”、“教学观摩”、“作业分层设计研讨”、“课后服务观察”、“六认真月考核”、“家长开放日”等一系列工作，让教师把握好学生的学习强度，保护好学生的学习兴趣和求知欲望，重点培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，大大促进了课堂教与学的高效性。

（二）以丰富多彩的二课堂兴趣小组和社团活动来减轻学生的学习负担，培养学生的兴趣爱好。我校目前共有28个兴趣小组，琴棋书画、吹拉弹唱、足篮乒羽、阅读主持、蹦蹦跳跳等应有尽有，面向全体，全员参与。每周一和周三的下午为二课堂活动时间，挖掘校内外资源，保证师资质量。

（三）我校把“五节两营四仪式”、主题班队会、今天我值日、家务劳动、训练和参赛、大课间评比、假期社会实践作业等等，都归于第三课堂，通过“实践—交流—展示—评价”，培养了学生的创新精神和实践能力，深受学生喜欢。

我校“三三模式”遵循新时代党的教育方针，并且符合“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想，也与我校秉承的“以德立校，全面育人”的办学理念和“习惯良好，基础扎实，身心健康，个性鲜明”的育人目标相吻合。同时“三三模式”让学生体验到了缤纷的校园生活和童年的多姿多彩，让减下来的时间和空间用来提升学生的综合素质。

生活中我们经常能看到这样的现象：我们的孩子为了完成作业每天挑灯夜战；周末孩子无精打采的走在去培训班的路上；网上一则则因为学习压力选择轻生的新闻触目惊心；家长们聚在一起谈论的都是孩子的学习问题。作为一名家长我感到焦虑，我们的孩子太累了，谁来拯救孩子的童年？而“双减”政策的落地让我切实的感受到还孩子健康快乐童年的希望。

我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。从“双减”政策落地开始，孩子们脸上的笑容告诉我们“双减”为他们带来的惊喜----校外培训做“减法”，业余时间做“加法”，孩子们有更多的时间去追寻童年的“诗与远方”。而“双减”政策的实质就是提高教育教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。对于教师而言，“双减”意味着我们即将踏上新的教育征程，迎接新的挑战。在“双减”政策之下，作为一名小学数学教师，我有如下几点思考。

一、转变观念，创设高效课堂

双减，减的是学生的负担，增加的是教师自身的专业本领。所以双减政策下，教师首先要转变观念，要从原来的“教书匠”向“研究型教师”和“专家型教师”转变，要教会学生自律、自控、学会自主学习、个性化学习，要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维。可见构建新型的师生关系多么重要。

  既然学校成为了学生学习的主战场，那么每一节课教师必须在有限时间内，让学生最大限度的掌握学习的方法和知识运用的技能，要教会学生学习，所以双减的前提是创设高效课堂，而高效课堂的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标的忠实执行者，教材创造性解读、使用者。人人做到脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”（根据学情对教材的二次解读）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。

二、强化课堂检测

课堂检测能真实、快速地反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂清来复习并强化所学内容，是数学学习的有效方法。课堂检测的形式可以是多样化的，可以是课中或下课前的最后几分钟进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和专研重难点，课堂检测才能取得良好的效果。

三、加强作业管理

双减政策实施以来，除了对教师课堂教学提高要求之外，对作业的设置更是重中之重。作业的设计不仅要考虑完成的时间还要多元化、多样化、可选择性强。教师要根据学情设计分层作业、弹性作业和个性化作业。以此激发学生的探索欲、求知欲、研究欲。

身为教师，我们要在教育教学中全面落实双肩政策，坚守初心，身体力行，上好“双减第一课”，让学生真正的卸下过重的课业负担，逃离题海战术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。