推门观课 |“推门观课”，推出新成长

为深入贯彻落实市教育局推门观课要求，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，我校在全校范围内开展“推门观课”活动，走进真实课堂，直达教学现场，全面了解我校教师目前课堂教学的现状，把脉课堂教学中的闪光点和存在的问题。 

“推门观课”活动是学校加强教学常规管理的一项重要举措，目的就是以听课为手段，了解课堂真实的教情学情，把教学质量分析的中心从重结果转重过程上来，关注被长期忽略的常态课，引导老师向课堂四十五分钟要质量，重视和研究课堂每一个教学环节的有效性要真实有效，查找质量问题存在的根源。“推门观课”接触的是教师的常态课，避免有准备课的不真实性，能了解课堂真实的教情学情，感受课堂教学的原始过程，很好的发现教师在平常教学中的优点与存在的问题，通过课后交流、反馈，提出改进意见，帮助教师解决问题，提升课堂教学水平。同时，也为学校教学改革研究积累丰富的素材，为学校领导准确把握教师的教学水平，提出下一步教学改革的合理化意见提供可靠的依据。

为了使“推门观课”持之以恒，学校建立了“一听二查三问四记录”的听课评价制度。采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节和连续多节相结合的形式，对教学过程实行全程跟踪。一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业本；三问：问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四记录：记录授课教师和听课班级有关的必要的信息，记录课堂教学的主要内容，记录过程中教师展现出的亮点和存在的问题，记录对该节课的评议和其它诸如教案检查、作业检查、学生反馈等意见。学校要求校领导及中层干部每周听课不少于5节，同备课组内教师互相听课每周不少于3节，班主任听本班课每天1节，以获得学校教学工作全面、客观、真实的情况，从而与各科组一起总结教学经验和提出进一步发展的思路与对策，达到形成共识、传播经验、促进发展目的。

整个活动中，我们坚持“个人反思、教师互助、专家引领”的三要素。“推门观课”既是开放课堂的有效形式，又是教师开展校本研究的重要平台，更是学校实施教学创新的源泉。因此，学校将把“推门观课”纳入教学常规管理，使之常态化、机制化。这种有理可循，有“制”可查的做法，将新的课改理念、教学方法逐渐贯彻到课堂教学一线，激励教师成长。同时，规范学生信息反馈制度，收集合理意见。课堂管理效能尽在细微之处，着实提高课堂教学常规管理的力度，才能打造真实、高效的常态课堂，切实提升教师的课堂教学水平，全面提高教育教学质量,为“优学在青山”、打造包头市教育高质量发展新高地，笃行不怠抒写教育新篇章。